ANKARA -Milli Eğitim Bakanlığı ile UNICEF, ''''Kız Çocuklarının Okullulaşma Oranının Düşük Olmasının Nedenleri ve Okullulaşma Oranının Artırılmasına Yönelik Çözüm Önerileri'''' konulu araştırma yaptı.
İki aşamalı olarak planlanan araştırmanın ilk aşaması Edirne, İstanbul, Şanlıurfa ve Van''da gerçekleştirildi. Bu kapsamda konuyla ilgili tarafların görüş ve önerileri alındı.
Türkiye genelinde yapılacak ikinci aşamaya temel olması planlanan araştırmanın birinci aşamasında elde edilen bulgular rapor haline getirildi.
Buna göre, kız çocuklarının okula gönderilmemesinin nedenleri yörelere göre değişiklik gösteriyor.
Özellikle akraba evliliklerinin yaygın olduğu yerlerde kız çocuklarının okula gönderilmesi kararında anne-babanın yanı sıra ''''amca''''nın da etkisi büyük. ''''Kız çocuklarının okula gitmesi halinde kendi çevresinden biriyle evlenmek istememesi durumunda namus cinayetine kurban gitme olasılığı'''' özellikle anneleri korkutuyor.
Anne-babanın eğitim seviyesi, kız ve erkek kardeşlerin sayısı, ve annenin Türkçe konuşup konuşmamasının temel faktörler arasında yer aldığı belirtilen raporda, şunlar kaydedildi:
''''Özellikle anneler açısından, kız çocuklarının okuma-yazma bilmesinin ve Türkçe öğrenmesinin anlamı farklıdır. Okuma-yazma bilen kızlar anneleri için kamusal alanlarda (örneğin hastaneye gittiklerinde ya da adres, yol bulmaları, telefon etmeleri gerektiğinde) ve televizyon seyrederlerken tercümanlık görevi üstlenmektedir.''''
Bazı ailelerin, genellikle eğitim-öğretim için ilk 3 yılın kız çocuklarına yeterli olacağı görüşünü taşıdıkları ifade edilen raporda, ''''Onlara göre bir kız çocuğunun 3 yıl okula gitmesi, okuma yazma öğrenmesi ve Türkçe konuşup anlaması yeterli bir sosyal sermaye oluşturması bakımından önemlidir'''' denildi.
Bazı yerlerde anne-babaların kız çocuklarını okula göndermemelerinin gerekçelerini ekonomik sıkıntılara dayandırdıkları ifade edilen raporda, sorunun, İstanbul, Şanlıurfa ve Van''da daha çok göç ve yoksulluktan kaynaklandığı belirtildi.
Güncellenme Tarihi : 17.3.2016 12:30
