Birleşmiş Milletler Filistinli Mültecilere Yardım ve Çalışma Ajansı (UNRWA) Eğitim Direktörü Julia Dicum, yıllarca süren aksaklıklar ve askeri operasyonlar nedeniyle çocukların normal bir okul hayatından mahrum kalmasının ardından, araştırma tahminlerine göre Gazze'nin eğitim sisteminin toparlanmasının yedi yıla kadar sürebileceği konusunda uyardı.
Dicum, Asharq Al-Awsat'a verdiği özel röportajda, "Bu yıl Eylül ayında okul yılını açtığımızda, üçüncü sınıfta olması gereken ancak ilk kez bir okul binasına giren çocuklarla karşılaştık" dedi.
İlkokulun son sınıflarındaki bazı çocuklar, COVID-19 pandemisi ve son üç yıllık savaşın yol açtığı aksaklıklar nedeniyle en fazla bir tam akademik yıl boyunca yüz yüze eğitim alabildiler.
Dicum, "Öğrenme eksiklikleri, kayıp ve sürekli bombardıman ve belirsizlik korkusu altında yaşamanın getirdiği psikolojik travma nedeniyle daha da arttı" dedi.
Yıllar İçinde Biriken Öğrenme Açıkları
Cambridge Üniversitesi, Lübnan Çalışmaları Merkezi ve UNRWA tarafından yürütülen araştırmalar, kümülatif aksaklıkların çocukların eğitim gelişiminde beş yıla kadar geride kalmasına yol açabileceğini öngörmektedir.
Bu tahmin bir yıldan fazla süre önce yapılmıştı ve Dicum, öğrenme kaybının boyutunun şimdi muhtemelen daha da büyük olduğunu düşünüyor.
Eğitimdeki aksaklıklar devam ederken, şu uyarıda bulundu: "Bu aksaklık ne kadar uzun sürerse, öğrenme açıkları o kadar genişler ve çocukların eğitimden kalıcı olarak ayrılma riski o kadar artar."
Dolayısıyla, çocukların yapılandırılmış, tanınmış eğitimle bağlantısını sürdürmek, UNRWA'nın en yüksek öncelikleri arasında yer almaktadır; bunun yanı sıra güvenli ve sürdürülebilir örgün eğitime geçiş için gerekli kaynakları, kapasiteyi ve koşulları oluşturmak da öncelikli konular arasındadır.
Normal Okul Gününden Çok Farklı Bir Dönüş
Dicum'un tahminlerine göre, 2026-2027 akademik yılının başlangıcında Gazze'de 200.000'den fazla çocuk yapılandırılmış eğitime erişimden yoksun kaldı.
Bu arada, Eğitim Kümesi Eylül 2026'da insani yardım ortakları tarafından işletilen 687 öğrenim alanında 495.680 öğrencinin eğitim gördüğünü bildirdi.
Eğitim Kümesi, Gazze'de eğitim alanında çalışan insani yardım kuruluşları için bir koordinasyon mekanizması olup, acil öğrenme ihtiyaçlarına yönelik müdahalelerin organize edilmesine yardımcı olmaktadır.
Ancak, bir öğrenme alanına erişim, normal bir okul gününe geri dönüş anlamına gelmez.
Eğitime yeniden başlayan birçok çocuk, aşırı kalabalık, okul malzemesi kıtlığı ve hasarlı binalar veya yeterli su, sanitasyon ve hijyen hizmetlerinden yoksun geçici tesisler nedeniyle normalden çok daha az ders saati almaktadır.
Yerinden edilme ve savaşın patlayıcı kalıntılarının yarattığı tehlikeler de bu zorluklara ekleniyor.
Dicum, "Gazze'de kız ve erkek çocukların tamamının düzenli, tam zamanlı eğitime dönmesi hâlâ çok uzak," dedi.
Eğitim malzemeleri ve inşaat malzemelerinin girişine getirilen kısıtlamalar, enkaz kaldırma, onarım ve yeniden yapılanmayı da engelleyerek normal eğitim faaliyetlerine dönüşü önlüyor.
Bu koşullar altında, eğitim dört temel dersle sınırlandırıldı: Arapça, İngilizce, matematik ve fen bilimleri; bunun yanı sıra ruh sağlığı ve psikososyal destek hizmetleri de genişletildi.
Üniversiteler ile teknik ve meslekî eğitim kurumları da büyük zarar görmüş ve değiştirilmiş öğrenim biçimleri sunmaktadırlar.
Akreditasyonsuz Programlar Eğitimde İlerlemeyi Tehdit Ediyor
Filistin Yönetimi Eğitim ve Yüksek Öğretim Bakanlığı, UNRWA'nın uzaktan eğitim programı da dahil olmak üzere, Filistin müfredatıyla uyumlu eğitim materyalleri kullanan programları onayladı.
Ancak, birçok başka girişim de resmi olmayan, akredite edilmemiş öğrenme deneyimleri sunmaktadır.
Dicum, bu programların mevcut neslin geniş çapta yüksek öğrenime erişmesini sağlamayacağı konusunda uyardı.
"Artık asıl zorluk, çocukları sadece bir tür eğitime geri döndürmek değil, çocukların öğrenmelerini, ilerlemelerini ve iyileşme ve umut üzerine kurulu bir gelecek inşa etmelerini sağlayacak becerileri edinmelerine olanak tanıyan kaliteli, sürdürülebilir ve akredite edilmiş bir eğitimi yeniden tesis etmektir," dedi.
Acil Durum Barınaklarından Öğrenme Alanlarına
UNRWA'nın eğitim alanındaki çalışmaları, Ekim 2023'te acil durum barınaklarındaki çocuklar için ruh sağlığı ve psikososyal destek hizmetleriyle başladı.
2024 yılının başlarında, kurum Birleşmiş Milletler değerleri ve standartlarıyla uyumlu, temel konularda esnek kendi kendine öğrenme materyalleri geliştirdi.
Ardından o yılın yazında geçici öğrenim alanları oluşturmaya başladı.
2024 yılının sonlarına doğru, UNRWA akredite edilmiş bir uzaktan eğitim programı başlattı ve mümkün olan her yerde öğrencileri Ağustos 2023'te atandıkları öğretmenler ve sınıf arkadaşlarıyla yeniden bir araya getirmeyi hedefledi.
Eylül 2026 sonu itibarıyla, ajans Gazze genelinde yaklaşık 84 geçici öğrenim alanı işletiyor ve neredeyse 100.000 öğrenciye ulaşıyordu.
Dicum tarafından sağlanan verilere göre, kurum ayrıca birinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar yaklaşık 280.000 öğrenciye yapılandırılmış uzaktan eğitim de sağlıyordu.
Karşılaştırma yapmak gerekirse, UNRWA 2022-2023 akademik yılında birinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar yaklaşık 300.000 öğrenciye eğitim vermiştir.
Bu, Gazze genelinde 1. sınıftan 12. sınıfa kadar kayıtlı tüm öğrencilerin yarısını temsil ediyordu; diğer yarısı ise Filistin Yönetimi okullarına ve az sayıda özel okula gidiyordu.
Mevcut yüz yüze eğitim, çadırlarda ve UNRWA okullarının içindeki bazı sınıflarda verilmektedir.
Aileler, bu alanların öğrenme ortamına hazırlanmasına yardımcı oldular; bazen öğretmenlerin ders verebilmesi için her gün eşyalarını kenara çektiler.
Dicum, Gazze'deki topluluklar ile UNRWA arasındaki işbirliğinin, "yerel topluluğun 2026 yılında tam zamanlı eğitimde kullanılmak üzere üç okul binasını UNRWA'ya iade edeceği" noktaya kadar geliştiğini söyledi.
"Bu, Gazze'deki toplulukların eğitime verdiği önemi ve eğitimin yeniden tesis edilmesine yaptıkları katkıyı yansıtıyor," diye ekledi.
Eğitimin yeniden başlatılmasına yönelik çabalar, 16 ila 18 yaş arası Filistinli mülteci gençler için teknik ve mesleki eğitimi de kapsayacak şekilde genişletildi.
İlk öncelik, 2023-2024 akademik yılının başında kayıt yaptıran öğrencilerin karma ve çevrimiçi öğrenme yoluyla eğitimlerini tamamlamalarına ve niteliklerini elde etmelerine yardımcı olmaktı.
Eylül 2026'da UNRWA, öğrencileri iki yıllık kurslara kaydetti ve özellikle iyileşmeye katkıda bulunabilecek becerilere yönelik daha kısa süreli meslek eğitim programları planlamaya başladı.
Dicum, bu tür eğitimlerin genellikle acil durum müdahalesinin bir parçası olmadığını belirtti.
Kaybedilen Öğrenmeyi Telafi Etmek Her Çocuğun Seviyesinden Başlar
Öğrenime geri dönmek, eğitimdeki eşitsizliklerin daha da genişlemesini önlemek için bir fırsat sunar.
Ancak, yıllarca süren aksaklıkların telafisi, her çocuğun gerçekte neler yapabileceğini belirlemeyi ve mevcut seviyelerine uygun destek sağlamayı gerektirir.
Dicum, "Eğitimde toparlanma mümkün, ancak yıllarca aksayan eğitimi telafi etmenin hızlı bir yolu yok" dedi.
Süreç, okuma, yazma ve matematik becerileriyle başlar, bireysel öğrenme seviyelerinin değerlendirilmesi, uyarlanmış eğitim materyallerinin sağlanması ve öğretmenlerden sürekli desteğin sağlanmasıyla devam eder.
İyileşme, çocukların yaşadığı ve eğitim almaya çalıştığı daha geniş koşullara ve yeterli ve düzenli eğitim süresi alma yeteneklerine de bağlıdır.
Dicum, acil önceliği şu şekilde özetledi: "Şu anda önemli olan, daha fazla öğrenme kaybını önlemek ve çocuklara sürdürülebilir, kaliteli eğitime geri dönmeleri için güvenilir bir yol sağlamaktır."
Finansman ve Öğrenme Olanaklarının Sürekliliği
UNRWA şu anda mali kriz şeklinde büyük bir zorlukla karşı karşıya olup, bu durum eğitim faaliyetlerini sürdürme ve genişletme kabiliyetini engelleyebilir.
Mevcut programları sürdürmek ve koşullar elverdiğinde örgün eğitime dönüşe hazırlanmak, uzun vadeli planlamaya olanak sağlayan tutarlı kaynaklar gerektirir.
Dicum, "sürdürülebilir, düzenli ve öngörülebilir finansmanın" öğrenme fırsatlarını korumak ve güvenli, yeterli kaynaklara sahip örgün eğitime dönüşü desteklemek için şart olduğunu vurgulayarak sözlerini tamamladı.
